回顾2024年，向辉校长讲道：“本学期总部教学区在市、区教育主管部门的指导和严格要求下，一如既往地坚持以总校长、总教练傅彪先生‘九个一教育工程’为指导思想，进一步落实‘双减’政策，依法依规办学，全面实施素质教育，推进五育并举，以人为本，立德树人。”

      具体概括为：

      一、日常管理工作。狠抓校园安全工作、师生思想政治工作、法律法规培训工作，做到宣传教育到位、法律法规制度学习到位、检查督促全方位无死角。

      二、教学训练工作。教务处武训处各教研组严格考勤、规范上课环节，严格教姿教态。开展好全校公开课活动，改变教学方式，抓好常态化教学，重视毕业班工作，做好高三毕业班的日常学习、训练、报考、学籍等服务工作。组织学生参加各类武术比赛获得不错的成绩，校内活动丰富多彩，圆满完成各级武术套路与散打比赛、全员体测及基本功测试、校级篮球赛、书法展、手抄报展、各学科知识竞赛等。

      三、招生工作。本学期招生办加大对老生家长的招生宣传工作，通过家长会、微信、公众号等方式对外宣传，同时和学校公司一起对周边市场、小区进行宣传，让更多的人了解我校。

      学校和招生办制定招生方案，重点抓三个环节：扩大宣传，让更多的人来电话咨询；让咨询的人来校考察；到校考察咨询的学生选择报名就读。

      从本学期开始，我校一是逐步完成学校硬件的升级工作。二是进一步加强管理和教育，创造积极、人文、尚武的校园文化，让学生们身心健康。三是多给学生提供比赛的平台多锻炼多获奖，让学生的学习成长经历有获得感。四是提供高中学生获得二级运动员证的渠道，打通高三学生体育单招升学路径，让学生有良好出路。

      通过长期的、持续的对以上4方面的努力，让家长知道我校、让学生选择来、来后留得住，解决我校的生源问题。

     会上，教学一区校长周旭芳分别从安全工作、文化教学、武术教学、校园环境、德育工作5个方面进行了全面总结。

      他讲道，

      一是安全工作。

      本学期以来，学校把安全工作放在头等大事来抓，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，以对全体师生负责的高度认识，把安全工作纳入学校的重要议事日程，采取措施，保障学生在校的训练安全，食品安全，消防安全，防疫安全等各项安全工作落到实处。

      二是文化教学。

      在过去的一学期，在教学工作方面，始终以总教练的“课课考评法”开展教学，同时教务处加大对老师的备课，作业的检查力度，有效的组织好每月测评，每次测评后进行评估，分析，同时汇报给家长。

      三是武术教学。

      以北京少林武术学校统编教材为准则，各武术班级根据各班实际情况，合理安排训练进度，在十二月底各班级全部完成本学期教学任务，通过期末考试，各班级基本达到学期初制订得教学计划。

      四是校园环境。

      学校各部门领导按照责任区域加大对校园的检查力度，营造一个干净整洁的教育教学环境，文化班级和武术班级每天组织好学生搞好每天的值日工作，确保校园内，学生宿舍，教室干净整洁，值班领导每天带领宿管教练，老师，对学生宿舍，教室全面检查，发现问题及时解决。

      五是德育工作。

      加强师德师风建设，营造良好的育人环境，学校把师德教育作为教师教练在我校教育工作中作为重要内容来考核。

      本学期学校要求以“班队”为德育主阵地，各班主任上好每一节班队课，教练每天下课前拿出5分钟强调班级文明建设，把德育工作渗透到每个学生当中去。

      北京少林武术学校副总校长朱晓军在总结大会上指出，北京少林武术学校全面贯彻党的教育方针，继续贯彻落实总校长兼总教练傅彪的九个一教育工程和武术训练体系，围绕全面育人工作目标，坚持立德树人，遵循教育规律，深化教育关键领域改革，细化学校规范管理，优化教育资源配置，强化教师队伍基础作用，推动校际优质均衡发展，不断提高教育质量。

      朱晓军校长讲道：学校将继续加强德育工作。以《中小学德育工作指南》为根本遵循，落细落小落实中小学德育工作，加强大中小幼一体化德育体系研究，把握育人目标，改进德育方法，努力形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作格局。同时，继续加强规范化管理。全面落实校内教学管理规程，加强统筹协调，规范教育教学秩序。立足课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，完善教学质量综合评价办法，提高校内教学水平。加强课后服务研究，丰富课程资源供给，让学生在校内学足、学会、学好，满足学生和家长的服务需求。

      最后，深化课程教学改革，深入开展“AI应用、互联网+基础教育”研究，重点抓好“双师课堂”建设，促进校际优质均衡发展。加强学生心理健康教育。通过课程建设、活动引领、疏导帮带、家校社协同等方式，全方位提升学生心理健康素养。落实心理健康教育课时，通过班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育、专题讲座等形式，开展适合学生特点的心理健康教育活动，对生活困难、学习困难或存在心理健康问题等需要重点关注的学生，给予干预帮扶。